Какие требования существуют к анализу учебного занятия и каковы его цели? Как научиться делать самоанализ, определять свои сильные и слабые стороны и что даёт это педагогу? 27 марта на очередном заседании школы молодого педагога на эти вопросы прозвучали разные ответы. Итогом обсуждения стало мнение: реальная ценность учебного занятия – его результат, степень усвоения учащимися программного материала. И решающую роль в этом имеет, конечно же, профессионализм педагога.
9 января заседание школы молодого педагога прошло в теплой неформальной атмосфере, которая располагала к активному обсуждению вопроса «Имидж педагога». Как вести себя педагогу в кризисной ситуации? Как построить диалог, усиливающий желание учащегося продолжать беседу? Кроме занятия с молодыми педагогами педагог-психолог Сподобаева Елена Александровна провела семинар-практикум с элементами беседы о типах семьи и трудностях семейного воспитания.
Настоящий педагог — это тот, кто учит и учится вместе со своими учениками.
Оказание методической помощи в организации профессиональной деятельности молодым специалистам – основная задача школы молодого педагога в любом учреждении образования.
7 декабря на плановом занятии с начинающими педагогами колледжа разговор шел об основных нормативных документах, регламентирующих образовательный процесс. Были даны методические рекомендации по разработке учебных программ, организован практикум по составлению календарно-тематических планов.
Кроме подобных занятий на протяжении учебного года для молодых педагогов предусмотрены специальные инструктажи, индивидуальные и групповые консультации, посещение учебных занятий коллег.
Только тому открываются тайны профессионального мастерства, кто умеет и хочет учиться.
2 июня на заседании школы молодого педагога опытом своей работы с молодыми коллегами поделилась мастер производственного обучения Светлана Владимировна Рабкевич. Ещё в 2005 году на Республиканском конкурсе профессионального мастерства учреждений профессионально-технического образования именно она была удостоена диплома за профессиональное мастерство в номинации «Мастер – золотые руки».
Светлана Владимировна рассказала об особенностях формирования учебно-методического комплекса (далее – УМК) по учебному предмету «Производственное обучение» и его структурных элементах. По её словам, досконально проработанный УМК – основа хорошо организованного и эффективного образовательного процесса.
Завершилось заседание деловой игрой по теме «Средства обучения».
22 марта педагогические работники колледжа за круглым столом обсуждали вопрос использования в образовательном процессе современных педагогических технологий.
Мастер производственного обучения Кузьменова Наталья Александровна поделилась своим опытом работы с учащимися 11 группы (специальности «Технология швейного производства», «Фотография»; квалификации «Швея», «Оператор компьютерной графики»).
Она привела примеры использования в работе технологии развития критического мышления, проектного обучения, продемонстрировала образцы работ учащихся.
Коллеги оценили эффективность применяемых методических приёмов и поблагодарили за практикоориентированный разговор.
О том, что эффективность учебного занятия – результат активной деятельности учащихся, шёл разговор на очередном заседании «Школы молодого педагога», которое состоялось 31 января 2023 года.
Известно, что в основе хорошего урока – конкретность поставленной цели и задач, правильный выбор типа занятия, умение педагога прогнозировать результат. Основными способами повышения эффективности урока были названы грамотное использование педагогических технологий, учет интересов и мотивации учащихся и профессиональный рост педагогов.
Активное обсуждение собравшихся вызвали вопросы организации взаимодействия педагога с учащимися и выбора стиля общения.
4 января особенности проектирования учебного занятия в зависимости от его типа были рассмотрены на очередном заседании «Школы молодого педагога».
Плановое заседание «Школы молодого педагога» прошло в колледже 21 октября 2022 года.
В ходе разговора обсуждались вопросы разработки тематических и поурочных планов, оформления журналов теоретического и производственного обучения.
В целях оказания методической помощи в организации профессиональной деятельности за опытными педагогами закреплены молодые специалисты. Наставническая деятельность будет осуществляться на протяжении всего учебного года.
20 мая по теме «Оптимизация выбора методов обучения при организации различных видов урока» прошло очередное заседание «Школы молодого педагога».
Выделяют три основных группы методов обучения: методы организации и осуществления учебной деятельности, методы стимулирования и мотивации учебной деятельности; методы контроля и самоконтроля учебной деятельности.
Их выбор педагогом связан с задачами учебного занятия (каждая задача решается конкретными методами или их сочетанием), а также с учебными возможностями обучающихся.
В любом случае, пришли к выводу присутствующие в ходе практической части занятия, методы обучения как способы достижения цели должны применяться обоснованно.
24 марта в рамках очередного заседания «Школы молодого педагога» руководитель методической комиссии Шляхтицева Ольга Петровна поделилась опытом организации исследовательской работы.
Начинающие педагоги были ознакомлены с методическими рекомендациями по написанию исследовательской работы (требования к теме, структура и содержание работы, характер приложений, особенности оформления литературы и т.д.).
Использование информационно-коммуникационных технологий позволило присоединиться к участию в мероприятии и другим заинтересованным педагогам.
